“南湖浪涌，桂香灵动……”几乎所有刚入学的大一新生对于苗欣的印象就是从校歌开始的。讲台上的他高大挺直，恰似桂子山上的钟灵毓秀，身姿挺拔。他的嗓音浑厚，气势高昂，一首校歌教了三年，每年都令每个新生记忆深刻。

见到苗欣，是在田家炳四楼的一个办公室。他来的很早，把办公室打扫得一尘不染，旁边烧开的水壶还冒着腾腾的热气。当他的背影从摞得整整齐齐的A4纸旁转过身时，搭配的一件枣红色的毛衣使他显得更加精神抖擞，同时夹带着大四学生特有的稳重和宠辱不惊。

苗欣，教育学院2013级学前教育（中澳班）本科生，从来都是大家公认的“优秀模范生”，拿过多项省级校级奖项，科研学术能力很强，并且兴趣爱好广泛，在各种比赛活动中都有他的身影。这样一个头顶无数光环，现如今成功保研北京师范大学的大四学生，在回忆起自己的大学时光时，依然有许多故事和感慨。

兴趣做导，发现自己

苗欣是一个贴满了“优秀”标签的人，成绩优异、朗诵出彩、演讲激昂、唱歌悦耳、摄影亮眼，甚至还能上台给大家跳段舞蹈。但是当被问及如何在大学发挥这些才能的时候，苗欣说：“其实这都不是进入大学后我才涉及的，而是一个潜移默化的过程。”他小时候学过一段电子琴，所以对音乐、节奏的掌控有一定的基础。在摄影方面，他也是启蒙于自己的父亲，年少时的一台傻瓜照相机激起了他对摄影构图的兴趣，于是慢慢地摸索出一些门道。除此以外，苗欣也是在一次偶然机会过了把主持人的“瘾”后，发现自己控场能力还不错，于是“什么都去尝试一点”，慢慢地呈现给大家这样一个全面发展的形象。

“大一、大二就是一个摸爬滚打时期，有兴趣有爱好就去勇敢尝试，因为你永远不知道自己在哪里会发光发亮，所以永远不要把它当作一种负担。”因此，虽然兴趣很广泛，但是苗欣并不会让自己的兴趣成为自己的束缚。就像他曾经在校主持队呆过一段时间，但是频繁的活动使他在学业上感觉到莫名的压力，于是最后选择了退出。“但这并不意味着我放弃了主持这个兴趣，只是更加明确了自己想要的，这也算是一种成长。”

低谷沉潜，反思自己

大二下是苗欣的低谷期。院里的老师和辅导员都曾找他谈过心，劝他沉下心来。但对于当时的苗欣而言，一直极为顺利的竞赛和考试让他对自己过于满意，“可能就是因为这个开始有些忘掉了最初认真的自己。”这段时间，苗欣先是学生工作竞选学生会主席略逊一筹，后来“屋漏偏逢连夜雨”——他的学年成绩也有所下滑，这令他意志消沉，整日呆坐在宿舍，先是没头脑的挫败，后来开始认真地反思自己。“还是对自己的定位不准确，有的时候把自己放的太高，就需要适当的跌一下”，苗欣给自己做了个教训总结。

而慢慢帮助他走出这段低谷的，正是他在校办做学生助理的那段经历——每天早早到办公室打开窗子、打扫地面、烧开热水、参加学校会议的前期准备、撰写基本的新闻稿件……“在校办的工作其实有些琐碎，但是正是很多细节性的东西加起来才让我真切的沉下心，认真的对待每一件事。”这样一份学生助理的工作对于苗欣来说，是成长，更是收获。他依然记得在某次重要活动之前，为了做好活动的前期准备，自己甚至和校办老师一起在桂苑宾馆熬夜做第二天需要的ppt。一晚上的反复修改，好几次都强迫自己睁开眼睛、清醒头脑，他们终于在破晓之前完工，并且最后取得了令人满意的效果。也正是这些和校领导接触的机会，他后来有幸加入了课题组，用实力证明了自己。

“用现在的实力说话，这才是最真的。”在这段黑暗的时光里，他学会了如何沉潜，在低谷中去反思和思考，在安静中沉淀力量，为重新继续前进默默蓄势。

打磨沉淀，重做自己

“所有的奖励都是被用来遗忘的。”走过低谷，苗欣似乎更加从容和坦然，对自己的定位也愈来愈清晰。虽然他的专业是中澳合作开办的，但是他并没有一头扎进出国的大潮中，而是选择先在国内把专业基础理论知识学扎实。“虽然自己也有点后悔没有出国交换，但我还是觉得国内本科的学习更适合自己发展”。苗欣一直用严格的标准要求自己，始终把专业学习当作自己通向未来的一块“敲门砖”。

他在2015年9月被选为华中师范大学第二届学术委员会学生委员，是其中少有的本科生。也正是因为这个学术委员会，他接触到更多学术大咖，虽然作为本科生，苗欣的发言机会并不是很多，但是这也慢慢地让他沉淀下来，从中悉心学习。“我觉得在这个过程中我体味到了两点非常重要的东西：一是对于学术的尊重，二就是一种学术的熏陶。”那些老教授的踏踏实实做学问的态度让他肃然起敬，同时他也在这个过程中学到了很多学习方法与思考问题的角度。

苗欣坦言做课题是一个非常耗时耗力的过程。“整个课题做下来，你只能用一个字来形容自己，那就是‘累’。” 苗欣从2015年的10月份正式加入老师带领的课题组，一直到次年的春天。基本上没有停歇。他前期做湖北省十几所高校的问卷调查，每一次都需要事前联系好对方的负责人请求协助，在这个过程中吃“闭门羹”是很常见的。联系好之后，他们才一起过去发放和回收问卷。但是对于苗欣而言，最累的是问卷收集完之后的数据整理和分析。整个课题组的核心力量基本上都是导师所带的研究生和博士生构成，相对于他这个本科生而言，调研工作本来就比较吃力，所以他需要下更大的功夫去克服种种困难。“那个时候正值数据分析阶段，我和老师负责总调查报告的撰写，所以我寒假在家几乎是天天拿着电脑处理和分析数据。”苗欣回忆到，大年初一，自己都是抱着电脑坐在爷爷旁边，一边分析数据，一边过年。

但是苗欣从没有抱怨，他始终以学习者的心态参加各项学术活动，他是一个善于学习的人。一方面苗欣认为要带着好奇心学习，去摸索自己未知的领域；另一方面他又有感于自己的“偷懒式”学习。当他作为小组成员参与一个科研项目时，除了把自己该做的做好，他还会时常地观察领导者或决策者的活动，试着站在对方的角度去尝试分析问题解决的办法；当他作为听众参加一个学术报告时，他会观察讲述者的逻辑，试图去理解对方的思考模式和分析方法……“不要太局限自己的眼光，要始终保持一种全局观”，他经常这样告诉自己。

感恩收获，追逐自己

“每个人的生命中都要有贵人相助”，在苗欣眼里，教育学院的领导和老师便是他生命中的“贵人”。回望来时的路，他不断地提到“感恩”这个词。“我今天能取得的结果离不开领导、老师对我的支持和鼓励，如果没有他们为我铺路架桥，我可能什么都做不好。”不管是进入华中师范大学学术委员会，还是让他磨练自我的校办助理机会，抑或是成为“百生讲坛”活动省级“优秀主讲人”，这些机会无不来自于学院领导和老师的支持和帮助。

苗欣提到在参加湖北省第二届“青年马克思主义者培养工程”的选拔时，学院分党委副书记李静从下午到晚上一直陪他坐在电脑旁，先是给他提供优秀模板进行参考，之后便亲自上阵帮他一字一句地审核，整整修改了七八个小时。当他走出田家炳办公室，夜幕已经洒满了整个桂子山，他的内心百感交集。“一路走来，我要感恩的东西太多，所以我保研面试答辩的主题就是‘感恩’，我觉得这是我必须要说到的。”

苗欣喜欢随笔写一些文字，每个学年末他都会自己进行“小结”。他常用“精彩”一词来形容自己的大学生活，不论是得意之处的荣誉还是低谷时分的沉思，把自己的经历当作一种财富，把机遇当作自己前进的阶梯。

苗生于郁郁林木，欣欣以向荣，愿终长成参天大树、郁郁葱葱。